Konseling Kreatif Berfokus Solusi: Integrasi Seni Kreatif dalam Konseling Berfokus Solusi

Authors

  • Wahyu Nanda Eka Saputra Universitas Ahmad Dahlan

Keywords:

seni kreatif, konseling berfokus solusi

Abstract

Dunia Pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan serius, utamanya dari sudut pandang masalah yang dihadapi oleh siswa. Beragamnya masalah siswa, seperti masalah kebiasaan belajar, kecanduan game online, sampai perilaku kriminal menuntut pihak sekolah dan yang terkait memiliki program strategis agar siswa dapat keluar dari masalahnya. Secara spesifik, konselor menjadi ujung tombak keberhasilan sekolah dalam membantu siswa keluar dari masalahnya, utamanya dengan layanan konseling. Konselor dapat mengoptimalkan salah satu pendekatan konseling, yaitu konseling berfokus solusi dengan seni kreatif, seperti imagery, seni visual, maupun permainan tradisional. Integrasi konseling berfokus solusi dengan seni visual ini dinamakan konseling kreatif berfokus solusi, diharapkan dapat mendorong siswa memiliki keterlibatan lebih dalam proses konseling sehingga konseli dapat melaksanakan proses konseling yang bermakna. Makalah ini akan membahas perlunya integrasi konseling berfokus solusi dengan seni kreatif, sehingga dapat menjadi rujukan konselor untuk mengimplementasikan konseling kreatif berfokus solusi di seting sekolah.

References

Alhadi, S., Purwadi, P., Muyana, S., Saputra, W. N. E., & Supriyanto, A. (2018). Agresivitas Siswa
SMP di Yogyakarta. Jurnal Fokus Konseling, 4(1).
Alhadi, S., & Saputra, W. N. E. (2017). Integrasi Seni Kreatif dalam Konseling dengan Pemanfaatan
Seni Visual. Jurnal Fokus Konseling, 3(2), 108–113.
Balkis, M. (2013). Academic procrastination, academic life satisfaction and academic achievement:
the mediation role of rational beliefs about studying. Journal of Cognitive & Behavioral Psychotherapies, 13(1).
Cashman, J., Munro, K., & Wyburd, L. (2014). Solution-focused Brief Therapy: Impacts on
Academic and Emotional Difficulties. InterAction, 6(2), 124.
Charlesworth, J. R., & Jackson, C. M. (2004). Solution-Focused Brief Counseling: An Approach for
Professional School Counselors. Dalam Erford, BT. Professional School Counseling: A Handbook of Theories, Programs and Practices. Austin, TX: Caps Press.
Christie, A. (2012). The Solution-focused Helper: Ethics and Practice in Health and Social Care. Taylor & Francis.
Corey, G. (2015). Theory and practice of counseling and psychotherapy. Nelson Education.
Daki, J., & Savage, R. S. (2010). Solution-focused brief therapy: Impacts on academic and emotional
difficulties. The Journal of Educational Research, 103(5), 309–326.
Fitch, T., Marshall, J., & McCarthy, W. (2012). The effect of solution-focused groups on self-
regulated learning. Journal of College Student Development, 53(4), 586–595.
Frels, R. K., Leggett, E. S., & Larocca, P. S. (2009). Creativity and solution-focused counseling for a
child with chronic illness. Journal of Creativity in Mental Health, 4(4), 308–319.
Gillen, M. (2010). Solution-focused therapy. Integrating the Expressive Arts into Counseling
Practice: Theory-Based Interventions, 29.
Gingerich, W. J., & Peterson, L. T. (2013). Effectiveness of solution-focused brief therapy: A
systematic qualitative review of controlled outcome studies. Research on Social Work
Practice, 23(3), 266–283.
Gladding, S. T. (1992). Counseling as an art: The creative arts in counseling. ERIC.
Gladding, S. T. (2016). The creative arts in counseling. John Wiley & Sons.
Kim, J. S. (2008). Examining the effectiveness of solution-focused brief therapy: A meta-analysis.
Research on Social Work Practice, 18(2), 107–116.
Kim, K. R., & Seo, E. H. (2015). The relationship between procrastination and academic
performance: A meta-analysis. Personality and Individual Differences, 82, 26–33.
Leggett, E. S. (2009). A creative application of solution-focused counseling: An integration with
children’s literature and visual arts. Journal of Creativity in Mental Health, 4(2), 191–200.
Mann, D. (2010). Gestalt therapy: 100 key points and techniques. Routledge.
Munawaroh, M. L., Alhadi, S., & Saputra, W. N. E. (2017). Tingkat Prokrastinasi Akademik Siswa
Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 9 Yogyakarta. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 26–31.
Nevis, E. C. (2014). Gestalt therapy: Perspectives and applications. CRC Press.
Nims, D. R. (2007). Integrating play therapy techniques into solution-focused brief therapy.
International Journal of Play Therapy, 16(1), 54.
Prasetiawan, H., & Saputra, W. N. E. (2018). Profil tingkat percaya diri siswa SMK Muhammadiyah
kota Yogyakarta. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(1), 19–26.
Saputra, W. N. E., & Sofiana, A. (2016). KONSELING INOVATIF BERBANTUAN SENI
KREATIF.
Saputra, Wahyu Nanda Eka. (2017). MUSIK DAN KONSELING: SEBUAH INOVASI DENGAN
MENGINTEGRASIKAN SENI KREATIF DALAM KONSELING. In Prosiding Seminar Bimbingan dan Konseling (Vol. 1, pp. 395–401).
Saputra, Wahyu Nanda Eka. (2018). Perilaku Agresi Pada Siswa SMK di Yogyakarta. Jurnal Fokus
Konseling, 4(1).
Saputra, Wahyu Nanda Eka, Hanifah, N., & Widagdo, D. N. (2017). Perbedaan Tingkat Perilaku Agresi Berdasarkan Jenis Kelamin pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Kota Yogyakarta. Jurnal
Kajian Bimbingan Dan Konseling, 2(4), 142–147.
Stankov, L., Lee, J., Luo, W., & Hogan, D. J. (2012). Confidence: A better predictor of academic
achievement than self-efficacy, self-concept and anxiety? Learning and Individual
Differences, 22(6), 747–758.
Wheeler, J. (2001). A helping hand: Solution-focused brief therapy and child and adolescent mental
health. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 6(2), 293–306.
Wollants, G. (2012). Gestalt therapy: Therapy of the situation. Sage.
Yontef, G., & Jacobs, L. (2010). 10 gestalt therapy. Current Psychotherapies, 342.

Downloads

Published

2019-01-21

How to Cite

Saputra, W. N. E. (2019). Konseling Kreatif Berfokus Solusi: Integrasi Seni Kreatif dalam Konseling Berfokus Solusi. Prosiding University Research Colloquium, 151–155. Retrieved from https://repository.urecol.org/index.php/proceeding/article/view/423