20 Days Intensive Arabic Language Training To Improve Maharah Al-Kalam As The First Step In Forming Bi'ah 'Arabiyah At Al-Furqon Salafiyah Islamic Boarding School Sawangan Magelang

S Surahmat; Imam Mawardi; Muchlis Anshori

Authors

S Surahmat Universitas Muhammadiyah Magelang
Indonesia
Imam Mawardi Universitas Muhammadiyah Magelang
Indonesia
Muchlis Anshori Universitas Muhammadiyah Magelang
Indonesia

Keywords:

Intensive Training, Maharah Al-Kalam, Bi'ah 'Arabiyah

Abstract

Salafiyah Islamic Boarding School (PPS) Al-Furqon Sawangan is an Islamic educational institution under the auspices of the Ministry of Religion which focuses on learning Al- Qur'an tahfidz. This institution also pays more attention to Arabic as the language of the Qur'an. Apart from being a compulsory subject based on the curriculum structure of the Ministry of Religion, PPS Al-Furqon also makes Arabic a superior subject. Various efforts have been taken to form a Bi’ah ‘Arabiyah (Arabic-speaking environment), including by conducting intensive Arabic language training for all pesantren families, both students, teachers and employees. This study uses a descriptive qualitative approach. This study aims to find out how the implementation of intensive Arabic training for 20 days at PPS Al-Furqon Sawangan. The results showed that intensive Arabic language training for 20 days had a positive effect on the Arabic language communication skills of Islamic boarding school students and families.

References

A.Yusri, B. (2016). Perencanaan Sarana dan Prasarana Persekolahan. In CV. Gemilang (Vol. 1, Issue 1, pp. 44–52). https://www.asikbelajar.com/perencanaan-sarana-dan- prasarana/#:~:text=Dengan demikian perencanaan sarana dan,yang sesuai dengan kebutuhan sekolah

Al-Fauzan, A. (1435). Al Arabibiyyah Bayna Yadaik. In Jilid 1. Riyadh: Arabic For All. Alfitri, A., Supriyady, H., & Saproni, S. (2020). Hambatan dalam Menciptakan Lingkungan

Bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Pekanbaru. EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(1), 212. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v9i1.6102

Amin, I. (2021). Buku Al-Arabiyah Baina Yadaik pada Program Intensif Language Learning Pusat Pengembangan Bahasa IAIN Padangsidimpuan. Tazkir : Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 7(1), 61–74. https://doi.org/10.24952/tazkir.v7i1.3817

Amirudin, N. (2014). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Tamaddun, 1(1), 11–19. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30587/tamaddun.v0i0.66

Angranti, W. (2016). Problematika Kesulitan Belajar Siswa. Gerbang Etam, 10(1), 31. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Daroeni, N. (2020). Metode Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Arab MAN 1 Metro. Jurnal IAIN Metro, 8(75), 147–154. https://doi.org/10.1016/j.jnc.2020.125798%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.smr.2020.02.002

%0Ahttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/810049%0Ahttp://doi.wiley.com/10.1002/anie

.197505391%0Ahttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B97808570904095002 05%0Ahttp:

Fahrurrozi, A. (2014). Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika dan Solusinya. Arabiyat (Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban), 1(November 2014). https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v1i2.1137

Hasan Baharun, D. (2019). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. (Issue April, p.

. Pustaka Nurja.

Hendri, M. (2017). Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Melalui Pendekatan Komunkatif. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 3(2), 196. https://doi.org/10.24014/potensia.v3i2.3929

Hidayat, N. S. (2012). Problematika Pembelejaran Bahasa Arab. An-Nida, 37(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/an-nida.v37i1.315

Hijriyah, U. (2018). Analisis Pembelajaran Mufradat dan Struktur Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah. CV. GEMILANG.

Nalole, D. (2018). Meningkatkan Keterampilan Berbicara (Maharah al-Kalam) Melalui Metode Muhadatsah dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Al Minhaj, 1(1), 129–

https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/alminhaj/article/view/1027

Prastiyo, Gunawan, H., BW, & Supriyono. (2012). Implementasi Pembelajaran Block System Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Teknik Gambar Bangunan Bidang Keahlian Bangunan SMK Negeri 2 Kendal Tahun Ajaran 2011/2012. SCcafolding, 1(2), 17–27. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/2327-Article Text-4628-1-10-20131031- 2.pdf

Razaq, A. R. (2014). Interaksi Pembelajaran Efektif untuk Berprestasi. Jurnal PILAR, 2(2), 122–136.

Saftriana Bey, D. (2018). Komponen-Komponen Kurikulum. Ambon: IAIN Ambon

Samsu. (2017). Metode penelitian: teori dan aplikasi penelitian kualitatif, kuantitatif, mixed methods, serta research & development. In Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA).

Saridudin. (n.d.). Komponen-Komponen Kurikulum. Pusat Pendidikan Agama Dan Keagamaan Badan Litbang Dan Diklat Kementrian Agama RI, 1–21.

Sebtika, A. N., Winarno, M. E., & Sugiyanto, S. (2017). Evaluasi Program Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Menggunakan Analisis Swot Kelas X Di SMA Negeri 1 Kesamben. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, 1(2), 219. https://doi.org/10.17977/um040v1i2p219-228

Sidiq, A., & Choiri, M. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Nata Karya (Vol. 53, Issue 9). CV. Nata Karya. http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan.pdf

Suryapermana, N. (2017). Manajemen Perencanaan Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 3(02), 183.

https://doi.org/10.32678/tarbawi.v3i02.1788