PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Abstract

Permasalahan pada penelitian ini hasil belajar matematika,dengan kegiatan
pembelajaran yang masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis
penelitian Quasi experimental design dengan teknik Noneequivalent Group Desingn.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri Kalikuto,
Kecamatan, Grabag, Kabupaten Magelang yang berjumlah 32 siswa. Teknik penentuan
sampel ini secara random. Sampel penelitian ini kelompok B yang berjumalah 16 siswa,
sebagai kelompok eksperiment yang diberikan pembelajaran dengan mengggunakan
model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS). Kelompok A yang berjumalah
16 siswa sebagai kelompok kontrol yang diberikan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran konvensional. Data hasil belajar matematika dikumpulkan dengan teknik
Tes dan observasi. Yang dianalisis menggunakan teknik analisis anava satu jalur (one
way anava) dan uji deskriptif. Berdasarkan hasil analisis diperoleh taraf signifikan 5%
diperoleh nilai (Sig) basd on mean adalah 0,19 > 0,05. kelas eksperiment ( X ) diperoleh =
61,50. Setandar deviasi (Sd) = 8,246. untuk rata-rata tes awal kelas kontrol ( X )
diperoleh = 61,50. Setandar deviasi (Sd) = 9,107. untuk tes akhir peroleh nilai rata-rata
tes kelas eksperiment ( X ) diperoleh = 77,25. Setandar deviasi (Sd) = 5,209. untuk ratarata

tes akhir kelas kontrol ( X ) diperoleh = 72,00. Setandar deviasi (Sd) = 6,693.
Terdapat peningkatan hasil belajar dan pengaruh pada kelas eksperimen dengan
menerapakan model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS)