Penerapan Model Pembelajaran Proyek berorientasi Multiple Intellegence Terhadap Aktivitas dan Pemahaman Wayang Pandhawa di SD N Pasuruhan 1
Keywords:
pembelajaran Proyek berbasis Multiple Intellegence, aktivitas belajar, pemahaman wayangAbstract
Latar belakang penelitian ini secara empiris pemahaman wayang
siswa kelas IV di bawah KKM serta pepak basa dan buku sebagai
rujukan pembelajaran tanpa diinovasi model dan media. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model
Pembelajaran Proyek berorientasi Multiple Intellegence terhadap
aktivitas belajar dan pemahanan wayang pandhawa pada siswa
kelas IV SD N Pasuruhan 1. Penelitian ini dilaksanakan pada
tanggal Waktu penelitian ini dilaksanakan pada semester genap
tahun ajaran 2016/2017 yaitu tanggal 28-29 April 2017dan 5-6 Mei
2017. Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa dan sampel dalam
penelitian ini adalah siswa Kelas IV A SD N Pasuruhan 1 yang
berjumlah 30 siswa (kelas eksperimen) dan kelas IV B SD N
Pasuruhan 1 yang berjumlah 30 siswa (kelas kontrol). Desain
penelitian ini adalah Pre-tes Post-tes Non-equivalent Control
Group Design . Data aktivitas belajar dikumpulkan dengan lembar
observasi dan prestasi belajar wayang pandhawa dikumpulkan
dengan tes. Data kualitatif diperoleh dari lembar observasi aktivitas
belajar dan angket tanggapan siswa terhadap model Proyek
berorientasi Multiple Intellegence yang dianalisis secara deskriptif.
Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai tes dianalisis
menggunakan uji-t dan uji-U untuk observasi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang signifikan
aktivitas belajar antara siswa yang mengikuti penerapan Proyek
berorientasi Multiple Intellegence dengan pembelajaran langsung P
(0,00<0,05) (2) terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman
wayang pandhawa antara siswa yang mengikuti penerapan Proyek
berorientasi Multiple Intellegence dengan pembelajaran langsung
> , 3,512>2,08.
References
Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. Educ Psychol.
1991;26(3-4):369-398. doi:10.1080/00461520.1991.9653139.
Deporter, B. 2008. Quantum Teaching. Bandung: Kaifa [2] Dimyati dan Mudjiono. 2009.
Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Reineka Cipta.
Gardner, Howard. 2008. i Batam: Interaaksara. [4] Herdian. 2010. Model Pembelajaran Proyek.
[online]. Tersedia:http://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/model-pembelajaran
proyek.html.[18 Desember 2017].
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Offset.
Junaidi. 21010. Mengenalkan Wayang Kepada Anak. Jilid 2. Seri Mahabarata. Sahabat-Sahabat
Pandhawa dan Kurawa. Surakarta: Tiga Serangkai.
Nata, Abuddin. 2009. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran
Sugiyono. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi Jakarta: Rieneka
Cipta.
Soetarno, Sarwanto. 2010. Wayang Kulit dan Perkembangannya. Surakarta dan Sukoharto: Isi
Press Solo.
Scarbrough H, Swan J, Laurent S, Bresnen M, Edelman L, Newell S. Project-based learning and
the role of learning boundaries. Organ Stud. 2004;25(9):1579-1600.
doi:10.1177/0170840604048001.
Yamin, Muhammad. 2013. Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple Intellegences).
Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Galih Istiningsih, Astuti Mahardika, Octavia Uswatun Khasanah, Helvina Raf Rafi Purnamasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
