Pedagogical Content Knowledge (PCK) Mahasiswa Calon Guru Biologi FKIP UMS pada Matakuliah Microteaching Tahun Akademik 2015/2016
Keywords:
Kompetensi calon guru, microteaching, PCKAbstract
Tujuan penelitian ini antara lain: (1) menganalisis content knowledge
(CK) mahasiswa calon guru Biologi pada matakuliah microteaching
tahun ajaran 2015/2016; (2) menganalisis pedagogical knowledge
(PK) mahasiswa calon guru Biologi pada matakuliah microteaching
tahun ajaran 2015/2016; serta (3) menganalisis pedagogical content
knowledge (PCK) mahasiswa calon guru Biologi pada matakuliah
microteaching tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilakukan di
Program Studi (Prodi) Pendidikan Biologi FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta (UMS). Populasi penelitian adalah seluruh
mahasiswa Prodi P. Biologi FKIP UMS yang menempuh matakuliah
microteaching sedangkan sampel diambil dari kelas A,B, dan C secara
purposive sampling. Data berupa CK, PK, dan PCK mahasiswa
diperoleh dari hasil penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang telah disusun mahasiswa serta penilaian penampilan pada
saat microteaching dengan menggunakan lembar penilaian kinerja
(performance assessment). Rata-rata nilai CK mahasiswa P. Biologi
FKIP UMS pada matakuliah microteaching Tahun Akademik
2015/2016 sebesar 72.69. Jika dilihat skor setiap indikator maka
indikator dengan capaian tertinggi adalah indikator keempat yaitu
mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta didik sedangkan indikator dengan
capaian terendah adalah indikator pertama yaitu memahami konsep,
hukum, dan teori Biologi serta penerapannya secara fleksibel. Ratarata
nilai PK mahasiswa P. Biologi FKIP UMS pada matakuliah
microteaching Tahun Akademik 2015/2016 sebesar 75.86. Jika dilihat
skor setiap indikator maka indikator dengan capaian tertinggi adalah
indikator pertama yaitu pengetahuan dalam melakukan penilaian
performance siswa di kelas sedangkan indikator dengan capaian
terendah adalah indikator kelima yaitu kemampuan melakukan
tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Ratarata
nilai PCK mahasiswa P. Biologi FKIP UMS pada matakuliah
microteaching Tahun Akademik 2015/2016 sebesar 78.55. Jika dilihat
skor setiap indikator maka indikator dengan capaian tertinggi adalah
indikator pertama yaitu memilih pendekatan dan strategi pembelajaran
yang sesuai dengan materi Biologi sedangkan indikator dengan
capaian terendah adalah indikator keempat yaitu menggunakan media
pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik
peserta didik dan materi Biologi.
References
Teacher Education: A Review of Current Methods and Instruments. Journal of
Research on Technology in Education. 43(4): 281-300.
Agustina, P. 2015. Pengembangan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Mahasiswa Calon
Guru Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta Melalui Simulasi
Pembelajaran. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA. 1(1): 1-17.
Agustina, P. 2015. Deskripsi Pedagogical Content Knowledge (PCK) Mahasiswa Semester IV
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta pada
Matakuliah Strategi Pembelajaran Biologi. Prosiding Seminar Nasional XII Pendidikan
Biologi. Diselenggarakan oleh Prodi P. Biologi FKIP UNS pada 8 Agustus 2015.
Agustina, P. 2015. Analisis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK)
Mahasiswa Calon Guru Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. Prosiding
Seminar Nasional Ke-2 & Workshop Biologi, IPA, dan Pembelajarannya.
Diselenggarakan oleh Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang pada 17
Oktober 2015.
Arnyana, I.B.P. 2007. Pengembangan Profesionalisme Guru Biologi di Era Global. Jurnal
Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA. Edisi Khusus XXXX: 472-490.
Arends, R.I. 2007. Learning to Teach. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Asril, Z. 2010. Microteaching Disertai dengan Pedoman Lapangan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Hamalik, O. 2009. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi
Aksara.
Purwianingsih, W. 2011. Pengembangan Program Pembekalan Pedagogical Content
Knowledge (PCK) Bioteknologi Melalui Perkuliahan Kapita Selekta Biologi. Thesis.
(http://repository.upi.edu/7553/), diakses pada 26 Januari 2015.
Riyana, C. 2010. Keterampilan Dasar dan Format Penilaian Keterampilan Mengajar dalam
Praktek Microteaching. Bandung: UPI.
Rosnita. 2011. Standar Pendidikan untuk Calon Guru Sains: Pedagogi Materi Subjek sebagai
Sarana Pengembangan Konten Pedagogi Calon Guru. Jurnal Cakrawala Kependidikan.
9(2).
Rustaman, N. dkk. 2006. Strategi Pembelajaran Biologi. Bandung: UPI.
Schmidt, D.A., et al. 2010. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): The
Development and Validation of an Assessment Instrument for Preservice Teachers.
Journal of Research on Technology in Education. 42(21): 123-149.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Putri Agustina, Farid Nur Yusron, Fatimah Muyassarah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
