Analisis Hasil Belajar Model Pembelajaran Jigsaw (Studi Review Artikel Jenjang Sekolah Dasar)
Keywords:
Hasil Belajar, JigsawAbstract
Kemampuan hasil belajar dapat diperoleh setelah melalui kegiatan belajar.Untuk memiliki hasil belajar yang maksimal perlu adanya model pembelajaran yang melibatkan peserta didik, salah satunya yaitu dengan model pembelajaran jigsaw. Pada tingkat sekolah dasar, model pembelajaran jigsaw jarang digunakan dan masih menggunakan pembelajaran konvensional atau ceramah, sehingga hasil belajar siswa masih rendah. Hal itu menjadi penting untuk dikaji lebih lanjut bagaimana kontribusi model Pembelajaran jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui hasil model pembelajaran jigsaw dalam meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan narrative review, sumber data yang digunakan dengan data sekunder, dan pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar dari hasil analsis menunjukkan peningkatan dari gain terendah 12% sampai gain tertinggi 76% dengan rata-rata 24%.
References
[2] Badar, Trianto Ibnu, Mendesain Model Pembelajaran, (2014), (Jakarta:Prenadamedia Group), cet.1, hlm.24
[3] Mendesain Model Pembelajaran, (Jakarta: Prenadamedia Group, 2014), cet.1, hlm.122-124
[4] Catharina Tri Ami, Psikologi Belajar, (Semarang: IKIP Semarang Press, 2004), hlm.4
[5] Chitu Okoli and Kira Schabram, ‘Working Papers on Information Systems A Guide to Conducting a Systematic Literature Review of Information Systems Research’, Sprouts: Working Papers on Information Systems, 10.26 (2011)
[6] Desak Kadek Sri Astiti dan I Nyoman Murda, Penerapan Metode Pembelajaran Jigsaw Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD, Jurnal of Education Action Research, Vol.1 No.2(Agustus 2017), 94-107
[7] Daryanto dan Raharjo, Muljo, (2012), Model Pembelajaran Inovatif, (Yogyakarta:Gava Media),hlm.241.
[8] Hani Handayani, Pengaruh Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol.5 No.1(1 Juni 2020), 50-60
[9] Harli Trisdiono dan Istutik Zuwanti, Strategi Impementasi Tipe Jigsaw di Kelas IV Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, Vol.7 No.2(2017), 95-103
[10] Hartono, dkk, PAIKEM,(Jogjakarta: Zanafa Publising,2008),hlm.98-99
[11] Hidayat Komaruddin, Active Learning, 101 Strategi Pembelajaran Aktif, (Yogyakarta: YAPENDIS, 2006), hlm 195
[12] Isjoni, Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi antar Peserta Didik, (Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2012), cet.IV, hlm.220
[13] Intan, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar, Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, Vol.2 No.2, Okober 2019
[14] Mulyono Abdurrahman, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar (Jakarta: PT Rineka Cipta, 1999
[15] Meriyanti, Memahami Karakteristik Anak Didik,(Fakta Press IAIN Raden Intan Lampung, 2015), hlm.13
[16] Mel Silberman, Active Learning, ter.Sarjuli, et.al., (Yogyakarta: Pustaka Insan, 2007), hlm.217
[17] M.Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2002), hlm. 82
[18] Ni Putu Suryanita SP, Ni Nyoman Kusmariyatni, Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Berbantuan Media Video Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar, Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, Vol 4 No 1, Mei 2021
[19] Ni Ketut Arsyani,Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas I SD Negeri 1 Kerobokan Kaja,Jurnal Pendidikan,Vol.06 No.2(2019),28-39
[20] Nurjannah dan Khairani, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Pasi Pinang Kecamatan Meureubo, Genta Mulia, Vol.X No.1(Juli 2019),23-35
[21] Nunuk Suryani, dan Leo Agung, Strategi Belajar Mengajar, (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2021), hlm.8
[22] Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011), hlm.44.
[23] Rusman, Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, (Jakarta: Rajawali Press, 2014), hlm.219
[24] Ratna Yudhawati dan Dani Haryanto, Teori-teori Dasar Psikologi Pendidikan, (Jakarta: PT.Prestasi Pustakaraya, 2011), hlm.15
[25] Rusman, Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, (Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2010), cet ke-1, hlm 218
[26] Syaiful Sagala, (2010), Konsep dan Makna Pembelajaran, (Bandung: Alfabeta), hlm.62
[27] Trianto, (2013), Model Pembelajaran Terpadu, (Jakarta: Bumi Aksara), hlm.51
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Anna Priastuti, Ahwy Oktradiksa, Norma Dewi Shalikhah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
